SECUENCIA N° 6 DE CÍVICA DE ÚNDÉCIMO DEL II TRIMESTRE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

COLEGIO INSTITUTO DAVID

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL

ASIGNATURA:   Cívica                                             DOCENTES: Luis Egberto Carrera Ledezma                          GRADO: 11

TRIMESTRE: II           PLAN: N° 6                            SEMANA DEL: 13 al 17 de julio.

COMPETENCIAS: Pensamiento creativo, trabajo colaborativo y resolución de problemas.

TEMA: El Estado como concepto jurídico.

		EVALUACIÒN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE	INDICADORES DE LOGRO	EVIDENCIAS	CRITERIOS	TIPOS DE EVALUACIÒN E INSTRUMENTOS
-       Definir correctamente la palabra Estado en el contexto jurídico.	-       Escribe un guión de un diálogo, para exponer el con distintas acepciones de la palabra estado.	DE PRODUCTO -       Guión escrito.     DE DESEMPEÑO -Trabajo colaborativo y presentación grupal.	DE FORMA -       Adecuada presentación del diálogo grupal cumpliendo con las especificaciones dadas en el taller. DE FONDO -       Contenido adecuado  y completo.	TIPO -Autoevaluación -Heteroevaluación INSTRUMENTO -Lista de cotejo ponderada.

ACTIVIDADES

TALLER N. 1 SOBRE  EL ESTADO

XI° CÍVICA. II TRIMESTRE

CONSTRUCCIÓN Y EXPOSICIÓN DE UN  DIÁLOGO SOBRE LA PALABRA ESTADO

INSTRUCCIONES

·         Busque en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE) el significado de la palabra estado. Si no puede use otro diccionario.

·         Forme un  grupo de cinco estudiantes.

·         Construya y escriba un diálogo coherente  en que cada uno diga  la palabra estado con un significado diferente, hasta alcanzar al menos cinco significados distintos de la palabra.

·         Presente el diálogo escrito con esmero y buena ortografía con datos de los autores y título.

·         Diga el diálogo en el aula con seguridad.

·         Demuestre creatividad en la exposición del diálogo.

·         Mantenga la atención de sus compañeros durante la exposición del diálogo.

·         Procure que sus compañeros se ríen por el contenido acertado y coherente del diálogo ante una situación graciosa.

DESCRIPTORES DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PONDERADA DEL DIÁLOGO ESCRITO Y PRESENTADO

                                                                             PARTICIPANTES:                                                                        GRUPO:

	DESCRIPTOR	PTOS
1	·         Busca en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE) el significado de la palabra estado.	2
2	·         Forma un  grupo de cinco estudiantes.	5
3	·         Construye y escriba un diálogo coherente  en que cada uno diga  la palabra estado con un significado diferente, hasta alcanzar al menos cinco significados distintos de la palabra.	10
4	·         Presenta el diálogo escrito con esmero y buena ortografía con datos de los autores y título.	30
5	·         Dice el diálogo en el aula con seguridad.	10
6	·         Demuestra creatividad en la exposición del diálogo.	10
7	·         Mantiene la atención de sus compañeros durante la exposición del diálogo.	10
8	·         Procura que sus compañeros se ríen por el contenido acertado y coherente del diálogo ante una situación graciosa en un momento del diálogo.	20
	TOTAL	97

·         LLEVE ESTE DOCUMENTO IMPRESO PARA SER EVALUADO DURANTE LA EXPOSICIÓN.